【速報】毎日新聞「辺野古転覆事故で教育現場の取り組みを萎縮させることがあってはならない」

※穏やかな表現に修正してますよー※

【平和学習の位置づけ】

4: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 22:53:46.97

そんなの教育じゃねえよ

12: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 22:54:55.95

偏向だろ
基地作る側の平和の言い分も学んでこそ公平

22: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:00:49.79

教育の政治利用そのものなのにね

26: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:01:47.60

学習とは関係ない領域じゃないのか

61: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:15:38.46

平和学習と辺野古の米軍基地って繋がらないんだけども
この説明は無いの？
行政機構や外交の学習としてなら納得するんだけども
平和学習なら日本に戦争の遺産はたくさんあるだろ？

69: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:18:18.43

辺野古である必然性なんてゼロ
平和教育なら原爆資料館とかひめゆりの塔で十分

【安全管理の不備】

35: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:05:15.19

独自の取り組みもいいけど、法に触れないようにしないとね

46: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:09:17.55

修学旅行で成田闘争ばりの活動家と
一緒になって行動させられてるって聞かされたら
そら親御さんびっくりだよな

58: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:15:14.31

教育現場の独自の取り組みを萎縮させることがあってはならない。

事故にならないようにすることとなんの関係が？

65: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:17:21.79

未だに謝罪にもいかない団体に子供を預けて危険な目に合わせてたという教育もどきを放置しろと？

76: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:20:26.76

萎縮もなにも活動家の独自取り組み放置してたからでしょ
生徒を学外の関係者にまかせっきりにしたことから始まる問題
保護者も学校が管理してる安心があったのにみごとに裏切られたわけで
必要なのは学外関係者と関わりかたからの総点検
学校と生徒保護者の信頼をとり戻すには出入りしてる関係者の管理情報提供から始めないとだめなのに

78: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:20:30.39

こんな杜撰な取り組みはなあ

88: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:23:45.89

過失致死事件って分かってるか

95: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:27:58.47

独自が責任放棄じゃ二度とやるなってなるわな

【社説の結論への違和感】

19: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 22:58:45.12

教育現場の独自の取り組みを萎縮させることがあってはならない

これが言いたいだけやな

50: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:11:18.65

生徒を抗議船に乗せているのが問題だとわからないオールドメディア

53: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:13:12.56

父親noteは教育基本法に抵触するのではないかと書いてあるが、見事にスルーw
東京新聞のアリバイ記事かな？

83: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:22:24.25

毎日新聞にとっては　法律を守る＝萎縮

84: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:23:04.79

教育現場の独自の取り組みを萎縮させることがあってはならない。

事故にならないようにすることとなんの関係が？

【反対でも今回の対応は別】

38: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:05:56.13

基地の移設工事現場を海上で見学中？反対運動の現地体験じゃなかったかね。

39: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:06:01.04

辺野古移設に反対だが
じゃあ一人の高校生を亡くしといて何を守るつもりだとおもうね

まあネトウヨとは違う理屈だが辺野古に反対して未来を守るつもりで
未来の日本人をなくしてしまったら本末転倒すぎるね

43: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:08:30.55

辺野古には希少な自然があっから別なところにするのがベストなんだ

しかし反対運動の過程で将来の日本人を守れなかったとしたらもう何の大義もないんだよ
やってるのは老人たちなわけでね

77: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 23:20:28.69

思想の押し付けではなく、各個人がどのように感じ、考えていくか。これを自由に伸ばしていけるようにするのが教育なのでは

2: 名無しのコメンテータ 2026/04/19(日) 22:52:59.00

【全体の整理】：
・分かっていること
　事故では2人が亡くなり、運航側の法令順守、安全管理、学校側の引率体制と確認不足が問われている。
　毎日新聞の社説も、そこ自体は認めている。

・分かっていないこと
　第三者委員会が、事故原因だけでなく、なぜ辺野古海上見学が平和学習として採用されたのか、学校と運航側の「縁」が判断にどう影響したのかまで掘り下げるのかはまだ見えていない。
　また、事前説明がどこまで行われていたのか、保護者と生徒が船の性質をどう理解していたのかも検証待ちだ。

・今後、注目されやすいポイント
　海保の捜査結果。
　第三者委員会の調査範囲。
　学校が平和学習と政治性の線引きをどう説明するか。
　そして、毎日新聞の社説が擁護した「独自の取り組み」が、安全性と中立性の両面でどこまで成立していたのか。
　事故の技術的原因だけでなく、「なぜこの学習形態が選ばれ、誰が安全確認を担うはずだったのか」が出れば、この件の評価は大きく変わる。

【この件を追うなら】：
　次に見るべきなのは、事故そのものの経緯と、事故後に学校・運航団体・遺族の間で何が起きたかだ。
　とくに、保護者説明会で何が問題視されたのか、事故当日の海況がどれほど厳しかったのか、文科省がどこまで学校側を確認しているのかを並べると、社説が置き換えた論点が見えやすくなる。
　さらに、遺族側の発信と団体側の対応を比べると、「安全管理の失敗」と「事故後対応のまずさ」が別の問題として浮かび上がる。
　この件は「平和学習の是非」だけで読むと見誤りやすい。
　学校の判断、運航団体の適法性、保護者への説明、事故後対応まで時系列で追うと、争点の輪郭がかなりはっきりする。

【関連記事】
・〖辺野古転覆事故〗同志社保護者会「観光船と思ってたから軽装だった。オンボロ思想教育船なんて誰も乗りたくなかった」
・https://asianoneta.blog.jp/63093186
　→ 保護者がどこに不信を抱いたのかを先に押さえると、今回の社説が触れなかった説明責任の部分が見えやすくなる。

・〖辺野古転覆事故〗当日の海の荒れっぷりがヤバすぎたことが発覚！ 大型船すら運行中止するレベルでも強行した模様・・・
・https://asianoneta.blog.jp/63090648
　→ 事故当日の海況と出航判断を確認すると、「なぜ止められなかったのか」という安全管理の核心に近づける。

・【辺野古転覆事故】 同志社を強制調査
・https://asianoneta.blog.jp/63136105
　→ 文科省がどこまで学校側の安全管理と判断過程を確認しようとしているのかを見る補助線になる。

・〖辺野古転覆〗事故当日の全てが公開される・・・ 第一報から遺体と対面、荷物受け取りまで・・・
・https://asianoneta.blog.jp/63138314
　→ 事故後の時系列を追うと、社説だけでは見えにくい遺族側の視点と情報の空白が整理しやすい。

・【速報】 辺野古転覆遺族、反基地団体のその後の酷すぎる対応を暴露
・https://asianoneta.blog.jp/63149540
　→ 事故後対応の論点を読むと、「安全管理の失敗」と「その後の向き合い方」は別に見なければならないことがわかる。